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2013年6月 6日 (木)

豊かさだけが原因?

豊かさだけが原因?

朝日新聞 社説:子どもの貧困―学ぶ意欲、どう支える
http://www.asahi.com/paper/editorial.html#Edit2
子どもの貧困―学ぶ意欲、どう支える 2013年 6月 6 日(木)付

もうひとつ忘れてはいけないことがある。「子どもの将来がその生まれ育った環境によって左右されることのないよう(中略)教育の機会均等を図る」。法案にはそう記されている。これは公教育の役割そのものだ。

学力が家庭の豊かさに左右される傾向は、全国学力調査でも明らかになっている。

学力格差の解消には何が効くのか。少人数学級か、習熟度別の授業なのか、読み書き計算の徹底か。文部科学省は検証し、実行してもらいたい。

それぞれの家庭には、それそれの価値観がある。価値観と言うと大袈裟であれば、行動パターンや習慣と言い換えても良い。例えば、仕事への態度・勉強への態度・人間関係の習慣・挨拶や会話のパターン・読書の習慣などなど。

そういったものと学力は関係しないのだろうか。

豊かさと学力(学歴)が相関することは事実だろうけれど、単純に豊かさだけが学力のパラメータだとは思えない。そして、豊かさ以外の原因は政治的にセンシティブだから触れられないということはないのだろうか。

例えば、親の読書習慣や仕事への態度が子供の学力に影響するとして、親の読書習慣や仕事への態度が子供の学力に影響するから、政府が「まじめに仕事しましょう」とか「本を読みましょう」なんて言えるだろうか。

  *         *        *

豊かさと学力には関係がある。しかし、豊かさだけが学力の原因ではない。それ以の原因も調査し、社会としての態度(しかたないと見捨てるか、社会運動をするか)を決めるべきではないかと思う。

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